4. Modelo COdA
- Título del modelo de evaluación
- Descripción:
Es una herramienta diseñada para evaluar la calidad de recursos educativos digitales (RED), dirigida a creadores y usuarios que no necesariamente son expertos en informática o didáctica. Este modelo busca mejorar la calidad didáctica y tecnológica de los objetos de aprendizaje mediante un conjunto preciso y consensuado de criterios.
COdA es un modelo integral que se basa en la evaluación de diez criterios que abarcan aspectos tanto pedagógicos como tecnológicos de los recursos educativos digitales. Es fácil de usar, eficaz y fiable, con criterios definidos claramente para evitar malinterpretaciones y facilitar la aplicación por personas con conocimientos básicos en informática y didáctica. Fue desarrollado por Fernández Pampillón, Domínguez Romero y de Armas Ranero en 2012.
- Criterios de evaluación:
- Métrica o escala de valoración:
La valoración se realiza con una escala numérica de 1 a 5, donde:
1: Mínimo nivel de cumplimiento
5: Máximo nivel de cumplimiento
Además, se incluye la opción "No Aplicable" (NA) para criterios que no correspondan o que el evaluador no pueda juzgar.
- Metodología:
El modelo COdA se aplica mediante una revisión detallada del objeto de aprendizaje, analizando cada criterio y sus subcriterios, tanto de forma individual como global. Puede ser usado tanto en la creación del recurso digital para guiar su diseño, como en la valoración posterior a su uso. Se complementa con una guía de buenas prácticas que explica los subcriterios e incluye ejemplos basados en casos reales.
La evaluación la pueden realizar tanto los autores, usuarios, revisores externos o posibles comités evaluadores.
- Instrumento de evaluación
El instrumento principal es un formulario o rúbrica con los diez criterios y sus subcriterios, en donde se asigna una puntuación del 1 al 5 para cada uno, con espacios para observaciones o justificaciones. Este instrumento está diseñado para ser práctico, comprensible y con criterios bien definidos para asegurar la consistencia en la evaluación.